Badania prowadzone przez naukowców amerykańskich uniwersytetów Stanford i Harvard wskazują, że za
□ Autorefleksja: Jak zmienić programy nauczania i całą dydaktykę biologii, aby skutecznie pomagały uczniom nowocześnie uczyć się biologii, a nauczycielom - organizować ten proces?
Interesujące wspieranie rozwoju ucznia
Od 10 lat wiele się mówi i pisze u nas o potrzebie wspierania rozwoju uczniów w szkole oraz przestawieniu szkoły „wiedzowej" na rozwijającą szkołę myślenia. W obowiązującej jeszcze podstawie programowej (1999-2002) bardzo często pisze się o rozwoju każdego chyba przedmiotu nauczania. Obserwacja zaś praktyki szkolnej przekonuje, że mimo ładnych idei i planów szkolna praktyka niezbyt się zmienia. Potwierdzają to opinie młodzieży o szkole.